批评一定不行，劝讲不是好办法，于是选择了沉默。

一切如什么也没发生般自然地进行着。中午照旧和他们一起就餐，感觉彼此的距离很靠近，在嬉笑声中我了解到今天早自修他因没有被班长记在黑名单上长吁一口气。他告诉我昨天因他扣分的事情他知道了，说话的神情语气不见原来“扣分就扣分”的无所谓了。

客观地讲，他在整个一周表现良好，尤其是在学习上的表现呈现出积极向上的一面：上课举手发言是班上最积极的一类；按时完成所有作业；在新学期的第一次创作作业中光荣入选参与PK；在每一次与我的眼神交流中流露了他的满足与成就感……在这么多的优点中唯一遗憾的就是他偷眼的这件事了，我保持了沉默，也因为这个不足相对他的优点而言实在是微不足道了，况且对于我这个持有心理健康PASS的老师来说，对这样学生的心理还是颇有研究的。我知道此时等待和宽容是必须的！

但是我想不到的事情还是在本周的最后一节课爆发了。体育课，他打架了，而且战争级别还是鲜少的惨烈！

老师：把事情的经过从头到尾告诉我！

 他：……我报告老师，老师没怎么训他，我就又回去要求他把排球给我捡回来，他不从就打起来了……

老师：你想到向老师报告这一步做得很好呀……可惜你最终还是没抵挡得住向罪恶的深

渊迈进……

……

鉴于对方伤势较严重，最终我还是未能满足他们“不要请家长”的意愿，但是在向家长说明情况时我心平气和地“先扬后抑”了一番。